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    破繭欲出?羽化成蝶——繆宏波的花鳥畫探索
    • 發布時間:2022年09月01日    字號【

    破繭欲出?羽化成蝶——繆宏波的花鳥畫探索

    文 / 潘嘉來

    (杭州市評論家協會副主席)


    1928年,蔡元培在杭州創建“國立藝術院”并設立國畫系。1939年,國畫系初步實施山水、花鳥分班教學。1958年,潘天壽等提出分設人物、山水、花鳥三科,實施人物、山水、花鳥的分科教學,確立了分專業教學的構想,逐步完善和形成了現代中國花鳥畫教學的學術體系。潘天壽、吳茀之、諸樂三、陸抑非諸先生一直以來重視花鳥畫的繼承和發展,經過不懈努力,為中國藝術院?;B畫教學提供了解決方案、奠定了堅實的基礎。


    1992年,繆宏波考入浙江美術學院(1993年改名為“中國美術學院”)國畫系花鳥專業,當時國畫系主任是吳山明,副主任是李子侯,書記是程寶泓,班主任是盧坤峰。其間學習花鳥畫白描技法,臨摹宋人小幅花鳥,意臨院藏吳茀之、諸樂三、陸抑非等梅蘭竹菊課稿。臨宋人崔白、趙佶、趙昌等設色工筆作品,學習沒骨畫的演變及代表畫家的風格特點,以陸治、惲壽平、華喦等人作品為主要臨本,意筆臨摹任頤等海上畫派以及元代水墨、吳門畫派、揚州畫派,了解文人畫與詩、書、畫、印之間的關系,臨摹徐渭、朱耷、吳昌碩、潘天壽的作品,參加室外禽鳥花卉寫生。彼時擔任授課老師的有盧坤峰、張培筠、童中燾、馬其寬、徐家昌、閔學林、田源、彭小沖等。四年學院的專業學習,宏波是刻苦努力的,據說在中國美術學院,“刻苦努力”是有定量標準的,就是每天要站在畫桌前畫足12個小時?;貞浧疬@段學院生活,宏波說:“想想都感到幸福?!?/span>


    其實宏波練的是童子功,小學二年級時,每逢節假日就到杭州市業余美術學校學習書畫,小學五年級開始正式跟隨閔學林學習寫意花鳥畫。30余年的筆墨磨礪,宏波儼然已經是新浙派花鳥畫的中堅人物。近年來,宏波的藝術事業順風順水,在協會和畫院擔任重要職務,頻繁參加各類展事和文化交流活動。正是在這種順境之中,宏波清醒地感受到了無形的壓力和發自內心的惶恐——今后的路在哪里?




    繆宏波 初乘玉露迎春風 69cm×34cm 2021年



    蘇轍論畫:“畫格有四,日能、妙、神、逸。蓋能不及妙,妙不及神,神不及逸?!薄兑嬷菝嬚摗氛f:“畫之逸格,最難為法。拙規矩于方圓,鄙精研于彩繪。筆簡形具,得之自然,莫可楷模,出于意表?!币莞癫痪谐7?,逸就是超逸,就是解脫、奔放、狂野、放浪、出離、超越。潘天壽說“不同才是藝術”。藝術現象學有“懸置”的概念,就是嘗試引領藝術家將已經習以為常的規律性操作,如關于筆墨、線條、位置、虛實等概念準則懸置起來、存而不論,對物象進行原初狀態的視覺思考,從而發現“直接的本質直觀”。這種對固有觀念的“擦拭”有如佛家悟禪。當有人問“禪之真理”時,被馬祖禪師踢倒在地;有人問“佛教的第一原理”,遭馬祖禪師的棒打;又有人問“什么是佛祖西來意”,馬祖賞了他一記耳光。禪師為了破除弟子的習慣性思維,常做一些不近常理的回答,如:請“奏無弦之琴”“讓我聽一聽一手拍掌的聲音”“把你未生之前的本面目給我看”等等,禪師把常規的邏輯思維逼迫到絕境,同樣是要擦去人們浮現在智力和概念化層面的固有觀念,從而返回最初始意義的生命體驗,以獲得禪的覺悟。



    宏波已經來到覺悟之門的檐下,他吟唱道:“我喜歡尋覓身在繁華浮世中活脫脫存在的‘放下’”?!胺畔隆辈⒉皇且駰夁^去,而是積聚能量等待破繭而出的重生。



    藝術家簡歷



    繆宏波,1973年生于杭州。1996年畢業于中國美術學院國畫系花鳥專業?,F為杭州畫院副院長、杭州市美術家協會副主席兼秘書長、一級美術師、浙江省美術家協會主席團委員、浙江省中國花鳥畫家協會副秘書長、浙江大學藝術與考古學院客座教授。杭州市政協第十一、十二屆委員會委員。

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